sesion 3 calidad educativa

unidades 4, 5 y 6
sesiòn 3

PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA METACOGNICIÓN

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¿Qué es la metacognición?

No es solo pensar sobre lo que pensamos.
Es tomar conciencia, controlar y regular cómo aprendemos.

El estudiante:

• Se observa como aprendiz
• Reconoce errores, dudas y límites
• Decide cómo mejorar su aprendizaje

 Aprender deja de ser pasivo y se convierte en un proceso reflexivo, intencional y consciente.

 

 Marco teórico esencial 

• 
  Psicología cognitiva → Control consciente de atención, memoria y razonamiento.

• 
  
• Piaget (constructivismo) → Aprendemos al reflexionar sobre errores y reajustar ideas.

• Vygotsky (socio-constructivismo) → El diálogo y la interacción desarrollan la metacognición.

 

• 
  Aprendizaje autorregulado → El estudiante planifica, monitorea y evalúa su proceso.
  

 El alumno deja de depender del docente y se vuelve protagonista de su aprendizaje.

 

Características clave de la metacognición

• 🔄 Reflexiva (pienso sobre cómo pienso)
• 🎯 Intencional (no es automática)
• ⚙️ Autorregulada (ajusto estrategias)
• 🔁 Transferible (sirve en cualquier materia)
• 📈 Evolutiva (crece con la experiencia)
• 💭 Emocional (incluye motivación y creencias)
• ❓ Crítica (cuestiona lo aprendido)

 

 Modelos metacognitivos principales

 

 Flavell

El estudiante combina:

• Lo que sabe de sí mismo
• Lo que siente al aprender
• Las metas que persigue
• Las estrategias que usa

Aprender = conciencia + regulación + evaluación

 

🔄Zimmerman (ciclo de autorregulación)

1️⃣ Planifica → analiza, fija metas, anticipa dificultades
2️⃣ Ejecuta y monitorea → aplica estrategias y se observa
3️⃣ Evalúa → revisa resultados y mejora futuras acciones

 Ideal para formar estudiantes autónomos y permanentes.

 

Aspectos generales (qué hace un estudiante metacognitivo)

• Es consciente de cómo aprende
• Anticipa resultados
• Supervisa su desempeño
• Evalúa críticamente
• Toma decisiones informadas

 Ejemplo: al escribir un ensayo, analiza, decide, corrige y justifica.

 

 Dominios metacognitivos

Conocimiento metacognitivo

• Declarativo → qué sé y qué no
• Procedimental → cómo aplicar estrategias
• Condicional → cuándo y por qué usarlas

 

Experiencia metacognitiva

• Sensación de comprensión o confusión
• Juicios de dificultad
• Emociones
• Ajustes inmediatos

Guían el aprendizaje en tiempo real.

 

  Metaaprendizaje y cambio de creencias

El estudiante reflexiona sobre cómo aprende y cambia su forma de pensar:

 

❌ Antes:

• Inteligencia fija
• Dependencia del docente
• Miedo al error

 

✅ Ahora:

• Mentalidad de crecimiento
• Autonomía
• El error como oportunidad

 

Comportamiento metacognitivo (observable)

• Se autoevalúa
• Justifica respuestas
• Ajusta estrategias
• Busca retroalimentación

En proyectos: revisa, detecta fallos, propone mejoras y argumenta decisiones.

 

 De la visión cartesiana al pensamiento complejo

Pensamiento clásico (Descartes y positivismo)

• Razón absoluta
• Conocimiento fragmentado
• Verdad única y medible
• Educación rígida y memorística

 

Pensamiento complejo (Morin)

• Incertidumbre
• Interconexión
• Multicausalidad
• Retroalimentación

👉 La realidad es compleja, cambiante y humana.

 

 Los siete saberes para la educación del futuro (Morin)

La educación debe enseñar a:

1️⃣ Reconocer errores y sesgos
2️⃣ Relacionar saberes
3️⃣ Comprender la condición humana
4️⃣ Asumir identidad planetaria
5️⃣ Vivir con incertidumbre
6️⃣ Practicar la comprensión y empatía
7️⃣ Actuar con ética y responsabilidad

 

 conclusion:

Metacognición + pensamiento complejo + siete saberes

= Modelo educativo innovador, reflexivo y humanista

 Forma estudiantes críticos, autónomos, éticos y capaces de aprender durante toda la vida y transformar su realidad.